Праздник 1 сентября

Первый учебный день в других странах

После распада Советского Союза День знаний остался официальным праздником в ряде государств, вышедших из СССР. Его по-прежнему отмечают в Белоруссии, Армении, Украине, Молдавии, Казахстане и Туркмении. Дети этих стран продолжают начинать учебный год в первый день осени, следуя привычным традициям советского праздника.

В США до сих пор нет единой даты начала учебного года. В каждом штате существуют свои правила — кому-то приходится сесть за парты начале июля, кому-то в первые дни августа, а кого-то учеба ждет в сентябре. Австралийские школьники берут в руки учебники в феврале, а немецкие ребятишки прощаются с каникулами в середине октября.

В последнее время и в России начинают задумываться о гибком графике учебного года. Причина этому — огромная территория и различные климатические условия.

Как чиновник стал педагогом и взломал систему

В 1854 году Ушинскому удалось устроиться учителем русской словесности и юридических предметов в Гатчинский сиротский приют. Это заведение славилось жестокими методами воспитания. За пять лет работы там Ушинскому удалось изменить местные порядки, а ещё искоренить доносительство и воровство среди воспитанников.

Однажды он обнаружил в лицее пыльный шкаф с никому не нужными книгами по педагогике — и нырнул в них с головой. «Боже мой! — от скольких бы грубых ошибок был избавлен я, если бы познакомился с ними прежде, чем вступил на педагогическое поприще!» — вспоминал он потом.

Гатчинский сиротский институт, 1912–1914 годыФото: Карл Булла / ЦГАКФФД СПб / Архивы Санкт-Петербурга

Это открытие вдохновило Ушинского, он стал публиковаться в «Журнале для воспитания», и на его свежие идеи обратил внимание не кто-нибудь, а сама императрица Мария Александровна. Он показался ей подходящей кандидатурой для реформ в Смольном институте благородных девиц, о которых она давно задумывалась

Институт тогда представлял собой просто пародию на образование — воспитывавшиеся там девицы толком ничего не знали, кроме французского, и выпускались жеманными невеждами.

Так в 1859 году 35-летний Ушинский стал инспектором классов Смольного института. Эта должность — что-то вроде завуча по учебной части, главного по содержанию и методикам обучения. Правда, незадолго до этого на прежнем месте у Константина Дмитриевича случился конфликт — и как раз по поводу методик преподавания, которые казались ему устаревшими. Ушинский везде был реформатором, но в Смольном впервые получил на это высочайший карт-бланш. Однако от проблем это его не спасло.

Ушинский изменил жизнь института кардинально — заменил механическую бездумную зубрёжку, которая там раньше была единственным методом, на настоящее преподавание и обучение, поменял учителей. При нём девочек начали обучать естественным наукам (раньше считалось, что им это ни к чему), а ещё он открыл дополнительный старший класс, в котором могли остаться выпускницы, желавшие получить профессию домашней учительницы.

Но главное, Ушинский поменял мировоззрение институток, включил у них живое мышление и постарался сделать более свободной царившую там атмосферу ханжеской морали и подавления индивидуальности.

Всё это Ушинский проделал меньше чем за три года, но ломкой традиций сразу нажил себе врагов в лице начальницы института и истеричных классных дам. Ему строили козни, на него писали жалобы, и работать в состоянии вечного конфликта стало невозможно — снова пришлось уйти.

Структура школы будущего

Щетининский центр в Текосе поделен на НППО (научно-производственные педагогические объединения), которые подразделяются на лицеи и лаборатории. Главным является казачий лицей. Совокупность НППО, лицеев и лабораторий образуют ассоциацию. Обучение в центре полностью бесплатное.

Режим учебы напряженный:

• подъем в 5.30 утра;
• физподготовка до 9.00;
• вегетарианский завтрак;
• учебные занятия вперемешку с танцами и спортом;
• обед;
• свободный час;
• работа;
• ужин;
• свободный час;
• отбой в 21.30-22.00.

Выходных и каникул в учебном процессе нет. Встречи с родителями довольно редки — несколько раз в году. При поступлении в школу установлен адаптационный испытательный срок в две недели. Каждый выпускник получает базовое высшее историческое образование и 15 разных рабочих специальностей (швея, строитель, повар, отделочник и т.п.), а также владеет навыками самообороны.

Родители

Родителям положено праздновать 1 сентября 2023 года, так как этот день является началом нового учебного года. Родители играют важную роль в жизни своих детей, особенно в период учебы.

В этот день родители могут помочь своим детям подготовиться к школе, проверить и подписать все необходимые документы, подготовить учебные принадлежности и новую школьную форму. Также родители могут поддержать своих детей эмоционально, особенно если они впервые пойдут в школу или перейдут в новый класс.

Родители могут сопровождать своих детей в школу в первый день и участвовать в торжественной церемонии открытия нового учебного года. Они могут встретиться с учителями и администрацией школы, чтобы обсудить планы на год и получить дополнительную информацию о школьной программе.

Важно также, чтобы родители продолжали поддерживать своих детей в течение всего учебного года. Они могут помогать с домашними заданиями, следить за успехами и прогрессом своих детей, общаться с учителями и участвовать в родительских собраниях

Реформа образования Екатерины II

Первое учебное заведение для девушек было открыто во время царствования Екатерины II. В 1764 году императрица учредила Воспитательное общество благородных девиц. В историю оно вошло как Смольный институт. Институт просуществовал до 1917 года. Женское образование значительно отличалось от мужского. Основанный еще в 1732 году Шляхетский сухопутный кадетский корпус при Екатерине II получил новый устав. В корпусе учились с пятилетнего возраста до 21 года. Юноши осваивали «полезные» науки (физику, воинское искусство, тактику, химию, артиллерийское дело), «нужные гражданскому званию» (всенародное, государственное и естественное право, нравоучение, государственную экономию), прочие науки (логику, математику, механику, красноречие, географию, историю) и «художества» (рисование, танцы, фехтование, архитектуру и другие). Эта программа была разработана под влиянием идей французского Просвещения. В 1786 году приняли Устав народным училищам в Российской империи. Появились малые училища с двумя классами начального образования, а в крупных городах — средние училища с тремя классами, а также главные с пятилетним обучением (последний, четвертый класс длился два года). В главных народных училищах изучали арифметику и геометрию, физику и механику, естественную историю и архитектуру с черчением планов, географию и историю, а также факультативно латинский и действующие европейские языки. Выпускники главных училищ могли сдать экзамен на звание учителя.

Подарки

Букет цветов. Букет цветов – это атрибут Дня знаний, который дополняет атмосферу торжественности и вносит яркие краски. Букет цветов станет отличным презентом, как ученику, так и учителю.

Канцелярские принадлежности. Канцелярские принадлежности – необходимые вещи для учебного процесса. Яркий рюкзак, пенал, тетради, ручки, альбом для рисования – станет отличным подарком и стимулом скорее приступить к учебному процессу.

Школьный альбом. Альбом для школьных фотографий послужит памятным подарком, который всю жизнь будет радовать фотографиями с ученических времен и навеивать ностальгию.

Традиции Дня знаний

Поскольку первое сентября давно вошло в нашу жизнь и его отмечают многие, с этим днем связано множество традиций. Среди них есть такие, которых придерживаются во всех учебных заведениях, а есть такие, которые соблюдают в какой-то конкретной школе или институте. 

Поговорим о самых распространенных из них.

Праздничная линейка

Это едва ли не главная традиция, ведь без нее невозможно представить Дня Знаний. К линейке тщательно готовятся как дети, так и педагоги. Даже родители вспоминают свои школьные годы, мысленно возвращаясь в прошлое.

Торжественная линейка — официальное начало учебного года. И сама будучи традицией, линейка тоже может иметь свои традиции в каждой школе. Например, посвящение в первоклассники или поздравления от учеников старших классов тем, кто только переступает порог школы.

Нарядная школьная форма

Особенный момент в подготовке ко Дню знаний — выбор одежды для линейки и для учебного процесса. Первое сентябрьское утро начинается со сборов ученика на торжественное мероприятие. В этот праздничный день студенты и школьники выглядят особенно нарядно — и это тоже своеобразная традиция. Ради такого дела приходится просыпаться пораньше, а это ой как непросто после продолжительных каникул)

Первый звонок

Один из главных моментов линейки — проход по кругу ученика выпускного класса с маленькой девочкой на плече, которая только переступит порог школы. Это большая честь как для старшеклассника, так и для первоклашки, а также особенный, трогательный момент для всех участников торжества. Звонок колокольчика знаменует начало нового учебного года, новый этап в жизни участников учебного процесса.

Поздравления

Поздравляют как учителя своих учеников, так и ученики вместе с родителями любимых педагогов. Традиционно звучат теплые слова, а также принято дарить преподавателям букеты. Однако в последние годы цветы часто заменяют небольшими сладкими подарками, либо же вовсе не покупают презентов, а сэкономленные средства адресуют на благотворительность.

Стихи от первоклашек

Едва ли не главные герои Дня знаний — детишки, которые идут в первый класс и только начинают свой долгий школьный путь. Трогательный момент на линейке, когда первоклассники рассказывают стихи, мало кого оставит равнодушным. Малыши волнуются, стараются, и даже если забывают слова, все равно выглядят очень мило.

Подарки от выпускников первоклашкам

Эта традиция не очень распространенная, но в некоторых учебных заведениях принято дарить новоиспеченным ученикам небольшие презенты. Чаще всего это канцелярские принадлежности. Преподносят их ученики старших классов, как бы передавая эстафету знаний малышам.

Классный час или первый урок

Линейка чаще всего проходит на улице, поэтому после нее ученики и учителя заходят в школу, в свои классы и проводят первый урок

Это может быть тематический классный час, посвященный важному вопросу или проблеме. Также на первом уроке могут решаться некоторые организационные моменты. Во время классного часа дети могут поделиться впечатлениями о прошедшем лете, а первоклассники познакомиться друг с другом

Во время классного часа дети могут поделиться впечатлениями о прошедшем лете, а первоклассники познакомиться друг с другом.

Концерт ко Дню знаний

Он может быть как частью линейки, так и отдельным мероприятием. Выступают на таком концерте учащиеся школы или колледжа. Также педагоги могут показать свои таланты и способности. Песни, стихи, юмористические сценки, не требующие тщательной подготовки — традиционные номера такого концерта.

Если у школы есть оркестр или танцевальный коллектив, их выступление становится изюминкой мероприятия.

Поход в кафе, парк или развлекательный центр

Это уже больше семейная традиция, которая поможет сделать День Знаний настоящим праздником. Но также в кино или в парк можно отправиться всем классом.

После торжественных мероприятий поход в кафе или на экскурсию — отличный способ расслабиться, пообщаться между собой, сблизиться, поделиться впечатлениями и эмоциями.

А как вы отмечаете День Знаний: семьей или классом? Поделитесь своими традициями!

Женское образование

Первое женское училище на Руси упоминается в 1086 году. «Всеволод заложил церковь святого Андрея при Иоанне Добром, митрополите русском, и построил при церкви оной монастырь женский, в котором постриглась первая дочь его девица Анка. Собравши же младых девиц неколико, обучала писанию, також ремеслам, пению, швению и иным полезным им знаниям, да от юности навыкнут разумети закон божий и трудолюбие, а любострастие в юности воздержанием умертвлят», — ссылается на летописный источник Татищев. Дочь князя открыла первое в Европе женское училище, которым руководила 26 лет. Она обладала незаурядными дипломатическими способностями и в 1089 году возглавила русское посольство в Византии.

Женское монастырское училище появилось в Полоцке спустя более чем 150 лет. Его основала дочь Полоцкого князя Святослава Всеславича — Ефросинья Полоцкая. Она получила образование в монастыре, изучала греческий язык. По поручению епископа основала монастырь, а при нем создала мастерскую по переписке книг. В 1143 году открыла женское училище при монастыре. К педагогической деятельности привлекла свою сестру Градиславу, родственниц Коринию и Ольгу.

Еще при Иване Грозном составители «Стоглава» ссылаются на опыт организации учебных заведений в период 10-12 веков. Собрав исторические свидетельства, историки сделали вывод, что в Древней Руси процветало частное образование. Элементарной грамотностью владела значительная часть городского населения, а детей обучали не только монахи, но и мастеровые. Писать умели многие, но чтение книг, в основном церковных, было уделом людей высокообразованных. Церковно-славянский язык резко отличался от просторечья. На это указывают и берестяные грамоты.

Княжеские и монастырские школы существовали либо за счет казны, либо из личных средств князя. Князь Константин Всеволодович «…дом же свой и книги все в училисче по себе определили к тому на содержание немалые волости дал, о чем просил брата Юрия, дабы обесчал непоколебимо завет его сохранить…». В 1227 году основанное им училище сгорело вместе с обширной библиотекой.

Ярослав — князь Галицкий не только сам поддерживал создание училищ, но и «монахов же и их доходы к научению детей определил». Самого правителя называли Осмомысл и считали одним из образованнейших русских князей. Он владел несколькими иностранными языками.

«А прежде сего училища бывали в Российском царствии на Москве и в Великом Новуграде, и по иным градам многие училища бывали, грамоте, писати и пети и чести учили. Потому тогда и грамоте гораздых было много, и писцы, и певцы, и чтецы славны были во всей земли», — повествует «Стоглав».

Открытие новых школ

1701 год ознаменован открытием новых школ – в Москве открываются школы, дающие светское образование – Пушкарская школа (артиллерийская) и Навигацкая. В задачи школ входило обучение чиновников для несения государевой службы.

В Навигацкой школе действовали подготовительные классы, в которых учили чтению, письму, счёту, арифметике. Далее ученикам преподавались основы математики, специальных мореходных наук. Для прохождения практики выпускников отправляли за границу. На добровольной основе в школу поступали учиться дети церковнослужителей, посадских, солдат. Дети дворян обучались в школе по принуждению, так как выпускники Навигацкой школы не могли занять впоследствии высокую должность, обязательным было продолжение обучения за границей. Поэтому к детям дворян применяли суровые наказания – отправляли на галерные работы, били батогами, вменяли денежные штрафы.

Обучение в школе осуществлялось на русском языке, использовались русские учебники. В качестве основного метода, используемого в процессе обучения, было заучивание наизусть учебников.

В 1715 году на базе Навигацкой школы была основана Морская академия, которая была затем переведена в Санкт-Петербург.

Детей всех сословий (за исключением крепостных крестьян) обучали в цифирных школах, созданных в 1714 году и действующих только во времена Петра 1. В задачу данных школ входило осуществление подготовки молодого поколения к государственной светской и военной службе (в качестве низших чинов), а также для работы на заводе, верфи. Детей учили грамоте, арифметике, геометрии.

Обучение осуществлялось также в профессиональных школах (горнозаводская, хирургическая). Изучались специальные науки и множество других учебных предметов. Для образования в школах данного вида была характерна энциклопедичность, но отсутствовала глубина в получении знаний и системность в преподавании, кроме того, школы характеризовались наличием жёсткой дисциплины, принудительным характером обучения, приобщением к культуре Западной Европы.

Самыми значительными событиями 18 века в области образования было: открытие Академии наук (1725 год), открытие первой учительской семинарии (в 1779 году).

После смерти Петра 1 ситуация в образовании меняется: происходит закрытие Петровских школ, появляется система дворянского обучения, осуществляемая в кадетских корпусах, пансионах, кроме того, детей дворян обучали гувернёры и домашние учителя.

Замечание 3

Таким образом, школа и педагогика в России в 18 веке характеризуется появлением светских профессиональных школ, а также разработкой и внедрением уникальной системы дворянского воспитания. Создаются народные училища и учительские семинарии. Постепенно осознаётся необходимость в создании системы образования, которая будет общедоступна.

Влияние учителей на развитие литературы

Учителя на Руси играли ключевую роль в развитии литературы. Они являлись не только передатчиками знаний, но и вдохновителями для будущих писателей и поэтов. Благодаря учителям, многие талантливые люди на Руси смогли обрести знания и навыки, которые помогли им выразить свои мысли в литературных произведениях.

Учителя обучали своих учеников не только грамоте и различным предметам, но и расширяли их кругозор. Они знакомили своих учеников с литературой, как отечественной, так и зарубежной. Таким образом, учителя были первыми знакомыми учеников с классическими произведениями, которые стали основой для развития русской литературы.

Благодаря своим знаниям и опыту, учителя помогали своим ученикам развивать их творческие способности. Они не только учили искусству грамотности и стиля, но и развивали учеников как мыслителей и наблюдателей. Учителя старались открыть перед своими учениками новые горизонты, помогали им найти свое собственное выражение и стиль, что впоследствии повлияло на развитие русской литературы в целом.

Самыми значимыми примерами учителей, влияние которых на развитие литературы невозможно переоценить, являются преподаватели великих русских писателей и поэтов. Лев Мясояедов, учитель Александра Пушкина, играл важную роль в его становлении как писателя. Илья Глазунов, учитель Федора Достоевского, не только вдохновил его на создание многих литературных произведений, но и помог развить его навыки писательского мастерства.

Учитель	Ученик	Значимость
Лев Мясояедов	Александр Пушкин	Становление писателя
Илья Глазунов	Федор Достоевский	Развитие навыков писательского мастерства

Интересно отметить, что учителя на Руси были не только мужчинами, но и женщинами. Их влияние на развитие литературы также было значительным. Надежда Кротова, учительница Михаила Лермонтова, сыграла важную роль в его становлении как поэта. Мария Машкова, учительница Анны Ахматовой, способствовала развитию ее творческого потенциала и вдохновила на создание многих известных стихотворений.

Таким образом, учителя на Руси оказали непреодолимое влияние на развитие литературы. Они не только передавали знания, но и вдохновляли будущих писателей и поэтов, помогали им раскрыть свой творческий потенциал и развить свои навыки писательского мастерства. Благодаря учителям, русская литература приобрела своеобразие и глубину, что сделало ее одной из величайших литературных традиций в мире.

Школы при Петре I

Петр I понимал необходимость профессионального образования. Поэтому в 1701 году в Москве по его указу открыли Школу математических и навигацких наук. Учились в ней юноши разных сословий в возрасте от 12 до 20 лет. После освоения грамоты, арифметики, геометрии и тригонометрии ученики низкого происхождения, как правило, поступали на службу, а отпрыски знатных фамилий переходили в «верхнюю школу», где изучали немецкий язык, астрономию, географию, навигацию, фортификацию.

В это же время появились учебные заведения, выпускавшие рабочих-металлургов, медиков, канцелярских служащих, инженеров, химиков, артиллеристов, переводчиков. В 1714 году появились начальные цифирные школы — упор в них делали на арифметику и геометрию.

Для «губернских дворянских и приказного чина, дьячих и подьячих детей от 10 до 15 лет» была введена учебная повинность. Она вызвала недовольство родителей, поскольку купцы и ремесленники традиционно учили наследников грамоте сами, одновременно с этим обучали и торговле. Из-за этого купцы не могли своевременно передать семейное дело детям. Церковнослужители же отдавали своих отпрысков в религиозные архиерейские школы — они открылись во всех епархиях в 1721 году.

Одним из последних детищ Петра стала Академия наук. Ее император учредил в 1724 году. Однако работу она начала уже после смерти императора — в конце 1725 года. В состав академии входили гимназия и университет.

Когда-то с 1 сентября начинался календарный год

В 7000 году от сотворения мира Иван III своим указом постановил считать датой новолетия 1 сентября. Через 208 лет, в 7208 году от сотворения мира молодой царь Пётр издал указ «О праздновании Нового года». Он велел следующий год писать в документах не 7208-м от сотворения мира, как было принято до сих пор, а 1700-м от Рождества Христова, и начинать его не с 1 сентября, а с 1 «генваря», то есть января.

Картина Генриха Манизер «Ёлочный торг», 1910-еИзображение: Омский областной музей изобразительных искусств имени М. А. Врубеля

Зачем Петру I понадобилось менять старый порядок, знают все — для синхронизации с Европой, которая жила по юлианскому, а затем григорианскому календарям. По ним год начинался с 1 января, а летоисчисление вели от Рождества Христова.

Но вот зачем великому князю московскому Ивану III в своё время понадобилось издавать указ о летоисчислении с 1 сентября? Дело в том, что после крещения Русь, как и другие православные страны, жила по византийскому календарю (как раз согласно ему летоисчисление вели не от Рождества Христова, а от библейского сотворения мира, определив исходную точку с помощью особых вычислений). Месяцы в этом календаре назывались так же, как в юлианском и григорианском, а вот начинался год с сентября. В этой традиции не было ничего сакрального — считается, что изначально она была связана со временем уплаты налогов после сбора урожая.

В России, помимо церковной традиции считать началом года сентябрь, параллельно существовала мирская традиция, согласно которой новый год начинался в марте. Чтобы устранить это расхождение, Иван III придал своим указом дате 1 сентября официальный статус начала нового года.

Первые школы

«Прежде славяне, когда были язычниками, не имели письмен, но  и гадали с помощью черт и резов», — сообщалось в болгарском трактате начала X века «О письменах».

После крещения Руси в 988 году перед государством встала задача «привить» новую религию, а для этого было необходимо научить население грамоте. Появилась славянская азбука — ее создали специально для перевода церковных текстов греки Кирилл и Мефодий. В Киеве, Новгороде, Смоленске, Суздале, Курске открылись первые школы. Ученые установили, что понадобилось от 50 до 100 лет, чтобы письменность широко распространилась среди знати, духовенства, отдельных купцов и ремесленников.

В XX веке в Новгороде во время раскопок нашли более тысячи берестяных грамот. Среди них — грамоты и рисунки Онфима, мальчика шести-семи лет, жившего в XIII веке. Свои упражнения, как полагают исследователи, ребенок потерял. Скорее всего Онфим переходил с письма на восковой дощечке к письму на бересте. Сначала ученики выписывали полную азбуку, после — слоги, а затем копировали фрагменты из Псалтири и деловые формулы вроде «Взыскать с Дмитра должки», «Поклон от Онфима к Даниле».

По сообщению историка Василия Татищева, князь Роман Смоленский открыл в Смоленске несколько школ. В них изучали греческий и латинский языки. В Суздальском княжестве образованием занимался князь Константин.

Традиции праздника

Первые лица государства традиционно поздравляют учеников и учителей с Днем знаний.

В школах 1 сентября – торжественный праздник и не учебный день. Ученики приходят в нарядной школьной форме, девочки надевают белые банты. Дети приносят букеты живых цветов, которыми поздравляют классных руководителей и учителей.

В школах проводится торжественная линейка, на которой ученики поют песни, рассказывают стихи, директор и учителя поздравляют с началом учебного года. В празднике участвуют школьные коллективы художественной самодеятельности. Для первоклассников звучит первый звонок.

Классные руководители проводят для своих учеников вводные уроки и классные часы, на которых разговаривают на темы мира, добра, патриотизма, правил безопасности. Старшеклассники традиционно отмечают праздник в коллективе. Они посещают кинотеатры и кафетерии, ходят в парки развлечений и ездят на экскурсии.

Для учащихся средних и высших учебных заведений 1 сентября носит менее торжественный характер. Первокурсники знакомятся с местом учебы, преподавателями. В некоторых ВУЗах проводятся концерты и посвящение в студенты. Для старшекурсников 1 сентября – учебный день.

Традиции праздника

Первые лица государства традиционно поздравляют учеников и учителей с Днем знаний.

В школах 1 сентября – торжественный праздник и не учебный день. Ученики приходят в нарядной школьной форме, девочки надевают белые банты. Дети приносят букеты живых цветов, которыми поздравляют классных руководителей и учителей.

В школах проводится торжественная линейка, на которой ученики поют песни, рассказывают стихи, директор и учителя поздравляют с началом учебного года. В празднике участвуют школьные коллективы художественной самодеятельности. Для первоклассников звучит первый звонок.

Классные руководители проводят для своих учеников вводные уроки и классные часы, на которых разговаривают на темы мира, добра, патриотизма, правил безопасности. Старшеклассники традиционно отмечают праздник в коллективе. Они посещают кинотеатры и кафетерии, ходят в парки развлечений и ездят на экскурсии.

Для учащихся средних и высших учебных заведений 1 сентября носит менее торжественный характер. Первокурсники знакомятся с местом учебы, преподавателями. В некоторых ВУЗах проводятся концерты и посвящение в студенты. Для старшекурсников 1 сентября – учебный день.

Роли учителей и учеников

В процессе проведения урока важную роль играют как учителя, так и ученики. Каждая сторона выполняет свои функции и взаимодействует друг с другом, создавая оптимальные условия для обучения и развития.

Учителя на уроке дня знаний исполняют не только роль преподавателя, но и организатора, воспитателя и наставника. Их задача — не только передать ученикам знания, но и заинтересовать их предметом, развить у них познавательный интерес и творческое мышление. Учителя стараются создать дружескую атмосферу в классе, где каждый ученик чувствует себя комфортно и уверенно. Они используют разнообразные методы и приемы обучения, а также стараются привлечь интерактивные технологии, чтобы сделать процесс обучения более интересным и познавательным.

Учителя выполняют следующие функции:

1. Подготовка к уроку: изучение учебного материала, разработка плана и сценария урока.
2. Объяснение нового материала и демонстрация примеров.
3. Проверка понимания учениками материала и оказание помощи в случае затруднений.
4. Проведение практических занятий и упражнений для закрепления знаний.
5. Оценивание знаний и умений учеников.
6. Воспитание у учеников уважения к знаниям, культуре и другим ученикам.

Ученики также играют активную роль на уроке. Они не только слушают учителя, но и активно участвуют в обсуждении и выполнении заданий. Ученики обмениваются своими идеями и мнениями, задают вопросы и высказывают свои предложения. Они также могут работать в группах, решать задачи и создавать проекты вместе с другими учениками.

Ученики выполняют следующие функции:

• Слушание и внимательное восприятие материала, представленного учителем.
• Участие в обсуждении и задавание вопросов.
• Выполнение заданий и упражнений, предложенных учителем.
• Сотрудничество с другими учениками в рамках групповых проектов.
• Самостоятельное изучение материала и подготовка к следующим урокам.
• Активное участие в классных мероприятиях и общешкольной жизни.

Таким образом, учителя и ученики взаимодействуют друг с другом на уроке дня знаний, выполняя свои роли и помогая друг другу в обучении и развитии.